Entre le souci de l’explicit\u00e9 dans les sciences et la part in\u00e9vitablement implicite de la cr\u00e9ation dans l’art, l’aspect “exotique”, qui appara\u00eet en croisant les deux, devient moteur. L’\u00e9tranget\u00e9 – la science qui \u00e0 premi\u00e8re vue, semble si diff\u00e9rente et \u00e9loign\u00e9e de l’art – devient un d\u00e9fi, obligeant l’artiste \u00e0 cr\u00e9er un contexte nouveau et original afin qu’elle puisse faire sens. Ce changement de contexte met en perspective l’objet scientifique \u00e9tudi\u00e9 et remet en question la discipline artistique.<\/p>\n
Cette recontextualisation a des cons\u00e9quences dans les deux domaines concern\u00e9s : d’une part l’approche artistique permet un nouveau regard gr\u00e2ce \u00e0 ses libert\u00e9s m\u00e9thodologiques et contraintes personnelles, \u00e9motionnelles, sociales…, d’autre part les sciences cr\u00e9ent pour l’art des nouveaux outils, gr\u00e2ce \u00e0 leurs propres m\u00e9thodes et avancements.<\/p>\n
En m\u00eame temps, la mise en oeuvre des objets scientifiques dans un contexte artistique peut changer radicalement notre interaction avec ces objets. La pratique artistique, plus libre et peut-\u00eatre plus intuitive, nous permet de conduire une exp\u00e9rimentation et v\u00e9rification ludiques des outils formalis\u00e9s de la science. Nous tenterons dans la suite de ce m\u00e9moire, de montrer comment une virtuosit\u00e9 dans le sens instrumental \/ musical d\u00e9velopp\u00e9 en jouant sur un outil-instrument issu des recherches scientifiques peut, en retour, enrichir les disciplines concern\u00e9s, gr\u00e2ce aux qualit\u00e9s concr\u00e8tes, pragmatiques, corporelles et appliqu\u00e9es du jeu musical.<\/p>\n